重庆美术培训美术生的个性化发展

　　由于美术作品不同于其他科学化和标准化的作品，它没有一个固定和统一的评价标准，因为每个人的主观感受都是不同的。因此教师在教学过程中应当充分尊重学生的主体性，对学生进行合理的评价，以此来促进在教学过程中学生个性化的发展，实现学生能够个性化发展的目标，为此相关教学人员在初中美术课堂上要实行科学的评价，在对学生作品进行评价时，要抛弃传统落后的评价标准，不以传统的以单纯的技法难度作为评价的标准，应充分尊重学生在课堂上的主体地位，以促进学生的个性化发展为教学重点，通过衡量学生的个性化发展程度，进而来评价学生的美术作品，要让学生在作品中融入自己的精神和主观感受，让学生在创作时赋予自己作品生命力。而在另一方面，美术评价还包括了对课程之外与美术相关活动的评价，而就初中美术个性化学习的评价来说，评价的角度可以从多个方面来进行。例如学生的想象力、创造力，而具体的评价应当以学生具体的表现为基点，把重点放在学生的进步方向和提升范围中，而教师也应当充分意识到相关课程的评价，他们的目的在于充分激励学生，让学生能够培养自己个性化的品质和勇于打破常规观念的勇气，教师应当以该目的为出发点进行评价，对学生进行客观全面的评价，同时立足于学生的个性化发展水平，多角度地对学生进行评价。